La competencia para aprender a aprender toma un cariz importante cuando hablamos de procesos de reflexión metacognitiva. A diferencia del bloque que recoge la necesaria adquisición de estrategias cognitivas para afrontar las tareas propuestas en el aula, la metacognición invita al alumnado a reflexionar sobre esas estrategias cognitivas que ha empleado, llevándolo a preguntarse para qué sirven, cuándo debe emplearlas, qué capacidades o debilidades tiene para poder llevarlas a la práctica, cómo ha gestionado sus recursos para afrontar las tareas y cómo llevarlas a otras situaciones o contextos. 

En el marco DUA se proponen diferentes estrategias, opciones y ayudas que reducen barreras relativas a todos estos factores. Durante esta lección veremos algunas de ellas y cómo se pueden integrar dentro de nuestros diseños didácticos mediante el uso de diarios de aprendizaje y técnicas para el monitoreo.