La información que presentamos a nuestro alumnado debe superar barreras localizadas en tres momentos importantes: el acceso a la misma, bien sea a nivel perceptivo visual, auditivo, kinestésico o digital; la construcción del aprendizaje trasladado en esta información, en relación al lenguaje y los símbolos, donde se ven implicados factores como el vocabulario empleado, las estructuras sintácticas propuestas, la falta de ilustraciones o apoyo a textos, notaciones matemáticas o símbolos abstractos, o la comprensión entre diferentes lenguas; y, por último, las barreras relacionadas con la desconexión entre el nuevo aprendizaje y los conocimientos previos del alumnado, la falta de apoyos que faciliten al alumnado localizar patrones o características o ideas principales, o no llevar la nueva información a otros contextos o situaciones. 

En esta lección propondremos el uso de la tecnología para minimizar o eliminar estas barreras cuando el alumnado debe representar la información que le trasladamos.